منهجيّة الإجابة عن الأسئلة آداب عربي باك 2023 2024 أسئلة البناء الفكري أسئلة البناء اللّغوي
شرح منهجيّة الإجابة عن الأسئلة
طريقة الاجابة امتحان اللغة العربية للسنة الثالثة ثانوي باك 2024 جميع الشعب
أهلاً بكم طلاب وطالبات في موقع النابض alnabth بمعلوماته الصحيحة نقدم لكم أفضل الأسئله بإجابتها الصحيحه كما نقدم لكم الأن أعزائي طلاب وطالبات العلم من من الدروس المقترحة والمتوقعة لهذا العام تحضير وتحليل وملخصات شرح وحل أسئلة الاختبارات والواجب المدرسي ونماذج الامتحان ومنهجية الاجابة وكما عودناكم أعزائي الطلاب والطالبات أن نقدم لكم إجابة السؤال القائل ___منهجيّة الإجابة عن الأسئلة آداب عربي باك 2023 2024 أسئلة البناء الفكري :أسئلة البناء اللّغوي
وتكون اجابتة الصحيحة
منهجيّة الإجابة عن الأسئلة :
أ- البناء الفكريّ: يتضمّن أسئلة دقيقة و متدرّجة ذات صلة وثيقة بمضمون النّص ، و الهدف منها هوّ تقييم مدى استيعاب المترشّح أبعاد النّص الفكريّة والأدبيّة ، و لتحقيق هذا الهدف ينبغي عليك أن تقرأ الموضوع بشكل جيّد (سندا و أسئلة ) و تحاول بعد ذلك تحليل الألفاظ المستعملة في النّص و تصنيفها إلى حقول دلالية تبعا للعلاقات التي تحكمها، ، فمثلا : تكرّرت في نّصّ ما الألفاظ الآتيّة : عصر عربيّ، أمّة ، الوطن العربيّ . فالمعنى المشترك بينها هوّ : القوميّة، و هذا يشير إلى أن القضيّة التي عالجها الأديب ذات ارتباط وثيق بالأمّة العربية ، و تنتقل بعد ذلك إلى تحديد سائر الحقول الأخرى البارزة .
أسئلة البناء الفكري :
إذا سُئلت عن الموضوع العام أو القضيّة التي عالجها الأديب ، فأجب بتحديد تلك القضيّة أو الموضوع باسمه الصّريح الكامل مع تحديد طبيعتها (سيّاسيّة ،اجتماعيّة ...) من غير اختصار مُخلّ أو إطناب مُمِلّ
من المخاطَّب في النّص ؟ : عليك تحديد الفئة المستهدفة بالخطاب : الشّباب ، المتشائمين ...
إذا سُئلت عن مدلول كلمة أو عبارة في النّص ، فأجب بذكر معناها بتَتَبُّع الكلمات التي تسبقها وتليها مع محاولة ربط المعنى بالقضيّة المطروحة في النّص .
إذا سُئلت عن نزعة الأديب فابحث من خلال فهمك للنّص ككلّ عن :
-النّزعة الوطنيّة : معالجة الأديب قضيّة تخصّ وطنه ( مفدي زكريّاء و الثّورة الجزائريّة)
-النّزعة القوميّة : معالجة الأديب قضيّة تخصّ الوطن العربيّ الكبير ( نزار قبّاني و القضيّة الفلسطينيّة
- إنسانيّة : تناول الأديب موضوعه من منظور إنسانيّ : الحريّة ، التّسامح ، العطاء
- دينيّة : تشبّع الأديب بالثّقافة الإسلاميّة ( الاقتباس من القرآن الكريم لفظا و معنى )
- إذا سُئلت عن المذهب أو المدرسة أو التيّار الذي ينتمي إليه الأديب ، فدليلك هو النّص الذي يمكنك أن تتّخذه سندا في استخلاص خصائص مدرسة الأديب - إذا سُئلت عن الغرض الشّعريّ للنّص ، فحدده حسب موضوعه : شعر سيّاسي ثوري تحرّري(وطني أو قومي ) ، شعر تعليميّ ... - إذا سُئلت عن الفنّ أو النّوع الذي ينتمي إليه النّص : إذا كان من عصر الضّعف فهو نثر علميّ ، و إن كان من العصر الحديث فالغالب أنّه مقال (اجتماعي ، سياسي ، نقدي ...) - إذا سُئلت عن الرّمز فلا بُدّ أن تعلم أنّ الرّمز هوّ تعبير مكثّف عن معنى خفيّ فمثلا : الأوراس رمز البطولة و الشّموخ و العظمة ...
- إذا سُئلت عن الإيحاء فابحث عن ظلال الكلمة و معانيها الفكريّة و الشعوريّة فمثلا :لفظ العاصفة في قصيدة سيّاسية توحي بشدّة الغضب و قوّة الثّورة و ضراوتها . و ينبغي عليك أن تحّدد إيحاء كلّ لفظة على حدى - ضع هيكلة فكرّة للنّص بتحديد فكرته العامّة و أفكاره الأساسيّة : فعليك بتقسيم النّص ( من ... إلى ) حسب المعنى أو تبعا لتغيّر الضمير ثمّ صغ عنوان الفكرة متوخّيا الدّقة و الإيجاز و تصاغ عناوين الفكر جملا اسميّة لتدلّ على الوصف والثّبات - إذا سُئلت عن التزام الأديب ، فمنطقيّا الإجابة عنه بنعم و من المؤشرات الهامّة التي تدلّ على الالتزام بروز النزعة الوطنيّة أو القوميّة - إذا سُئلت عن قيم النّص ، فهي كالآتي:
- قيمة اجتماعيّة : الخير ، العطاء ، التّسامح
- سيّاسية : الثّورة ، الاستبداد
- تاريخيّة : النّص وثيقة تاريخية تنقل وقائع هامّة من نضال الشّعب الفلسطيني مثلا
- فنيّة : مظاهر التّجديد في القصيدة أو خصائص المدرسة التي ينتمي إليها الأديب
- دينيّة ، خلُقيّة
- تلخيص النّص : نصوغ الأفكار الأساسيّة له بأسلوبنا الذّاتي مع مراعاة الحجم ( في حدود ربع النصّ ) و توخّي جمال اللّغة و الأسلوب ، ويمكنك أن تتقمّص شخصية الأديب و تتكلّم بلسانه . أمّا إذا طُلب منك نثر الأبيات، فعليك تحويلها إلى قطعة نثرية ، بيتا بيتا بالمحافظة على معانيها واستبدال الألفاظ بمرادفاتها
أسئلة البناء اللّغوي:
إذا سُئلت عن النّمط فعليك أن تطرح السّؤال الآتي : ما الهدف من إنشاء النّص؟ فإن كان هدف الأديب نقل أحداث و سرد وقائع فالنّمط سرديّ ، و إن كان هدفه وصف حالة نفسيّة أو مشهد ما فالنّمط وصفيّ ، و إن كان هدفه تفسير ظاهرة مبهمة لدى القاريء فالنّمط تفسيريّ ، وإن كان هدفه الدفاع عن موقفه تجاه قضيّة ما و دحض رأي مخالف له فالنّمط حجاجيّ ، و إن كان هدفه الإرشاد إلى فعل محمود بتوظيف أفعال الأمر و النّهي فالنّمط إيعازيّ ( أمريّ)
إذا سُئلت عن العلاقة بين الأبيات فأجب بأنّ العلاقة تكامليّة (سببيّة ، انتقال من إجمال إلى تفصيل ...) و حبّذا أن تشرح معنى الأبيات بشكل مجمل .
إذا سُئلت عن الأسلوب الغالب في النّص فالمراد الأسلوب البلاغيّ : خبري ، إنشائيّ والتّعليل يكون بتحديد الغرض لكلّ منهما فمثلا : أسلوب النّص خبريّ لأنّ الأديب في سيّاق نقل أحداث و و سرد وقائع .. ، إنشائيّ : لأنّ الأديب في مقام النّصح و التّوجيه
إذا سُئلت عن الرّوابط أو القرائن اللغوية أو مظاهر الاتّساق و الانسجام ، فابحث عن :
_ حروف الجرّ ، حروف العطف ، التّكرار ، أدوات الشرط ، الضمائر( دور الضمير هو تحقيق التّرابط الدلالي بين عبارات النّص عبر الإحالة )
إذا سئلت عن الضمير البارز في النّص فابحث عن الضمير المتكرر بكثرة ، مع تحديد نوعه ( نحن : ضمير جمع المتكلّمين ، أنتم : ضمير جمع المُخاَطَبين ...) فإن كان الضمير البارز مثلا نحن يعود على الشّعب الحزائري فإنّه يدلّ على الفخر و الاعتزاز ...
إذا سئلت عن الوحدة الموضوعيّة فتحرّاها من خلال موضوع النّص ،فإذا كان واحدا فقد تحقّقت الوحدة الموضوعيّة
إذا سُئلت عن الوحدة العضويّة فتحرّاها في التّلاحم الفكريّ و الشّعوريّ بين أجزاء القصيدة (وحدة الفكرة و الموقف الشّعوري)
إذا سئلت عن نظير معنى قول في النّص فابحث في النّص عما يوافق ذلك المعنى و استخرج العبارة منه
إذا سُئلت عن الصّورة البيانية فقم بتسميّتها و شرحها و و إبراز أثرها البلاغيّ ، والصّور هي : التشبيه ، الاستعارة ، المجاز المرسل ، المجاز العقلي ، الكناية
إذا سئلت عن المحسن البديعي فاستخرجه ثم سمّه و بيّن أثره . و المحسّنات البديعية نوعان : لفظيّة ( جناس ، سجع ... ) و أثرها تحقيق نغمة موسيقية و تحريك مشاعر المتلقّي ، معنوية( طباق ، مقابلة ) و أثرها توضيح المعنى و تأكيده
إذا سئلت عن التّضاد في النّص ، فابحث عن صورتين له هما الطّباق و المقابلة و الهدف منه : تأكيد الصّراع ....
الإعراب : عليك أن تتبع الكلام من بدايته ثمّ تحديد موضع الكلمة منه